l'approche
Adapté à la réalité de chacun
Un des ingrédients du succès est d`utiliser les forces de chacun des membres de l`équipe en adaptant le projet au limite de chacun, mais où tous auront une participation active.
L`approche recherchée a du se faire en fonction de plusieurs facteurs dont le plus important a très certainement été la capacité de chacune des membres de l`équipe, puisque chacune arrivait dans le projet avec ses forces et ses limites. Certaines n`ayant pas la capacité d`écrire, d`autres de lire, il fallait concevoir des moyens de formation et de réflexion permettant à chacune d`elles de pouvoir obtenir une information qu`elles pourraient par la suite travailler et éventuellement retransmettre. Une approche en trois volets à donc été dessiné pour maximiser l`apprentissage, l`acquisition et la rediffusion des connaissances acquises
La première phase étant celui de la réflexion sur un sujet de base, celui de la culture sous toutes ces formes, permettant un questionnement qui serait répondu lors de la première ou la seconde phase Pour ce faire nus avons donc privilégié, l`utilisation de matériel audio visuel puisqu`il permettait une facilité dans la compréhension car chacune des participantes pouvaient à travers l`image et le son, reconnaître et analyser l`information reçue. Nous devions également tenir compte de la durée de projection, puisque la capacité d`emmagasinage et d`évaluation est de courte durée pour celles-ci, nous avons donc limité nos sessions de sensibilisation à moins d`une heure chaque fois. Afin de ne pas perdre les questionnements de nos participantes, nous avons élaboré des fiches de travail qui ont servi ensuite dans les phases subséquentes de notre projet.
La deuxième phase a donc été l`exploration et la recherche de solution ou de réponse aux questionnements élaborés lors de la première phase. Pour ce faire, nous avons pu bénéficier de plusieurs visites tant dans des musées que des milieux naturels ou à travers des rencontres dans des milieux culturels. Nous avons eu le privilège d`avoir la présence de guide lors de la plupart de nos visites. Nous pouvons également inclure dans cette phase la documentation, la rédaction de nos fiches d`activités ainsi que la saisie d`information à travers des photos, des pamphlets d`information et d`autres documents qu`utiliseront nos participantes pour la troisième phase.
La troisième phase étant celle de la rediffusion de l`information, celles-ci ont dû produire une panoplie de matériel qui leur serviront pour la présentation et la transmission du savoir acquis à travers les deux premières phases. Pour ne nommer que quelques éléments, nous avons une vidéo, un carnet de voyage, des photos servant pour l`exposition et une série de texte adapté pour la présentation devant le public étudiant ou autres. La personnalisation du matériel et la densité de l`information a encore dû être adapté en fonction de la capacité de chacune des participantes, certaines utilisant l`écriture, d`autres l`usage des pictogrammes ou différentes autres approches permettant à chacune de se sentir à l`aise avec le matériel qu`elles devront transmettre.
